In het schema hieronder kom je in aanraking met Web 1.0 Web 2.0 en Web 3.0
Maar wat houdt dit nou eigenlijk in met betrekking tot mediagebruik?
Maar wat houdt dit nou eigenlijk in met betrekking tot mediagebruik?
Binnen het onderwijs zie je dat ICT en media een steeds belangrijkere rol gaan spelen. Omdat ICT en media steeds belangrijker worden is het van belang dat het onderwijs hier in meegaat en deze mogelijkheden optimaal benut. Door de rol van ICT binnen het onderwijs zie je dat de vorm van onderwijs heel anders is geworden in vergelijking met vroeger. Voor de 21ste eeuw was het vaak dat de leerkracht voor de klas stond en de informatie overbracht naar de kinderen. Hierbij moesten de kinderen luisteren en uitvoeren. Deze manier van onderwijs kan ook beschreven worden met het begrip: society 1.0.
Gelukkig is deze manier van onderwijs in de loop van de tijd veranderd. De kinderen werden meer bij het onderwijs betrokken en kregen inspraak in het proces. Hierdoor leerden de kinderen om samen te werken en te overleggen. Door samen te werken en te overleggen leerden de kinderen ook van en met elkaar. Hieruit bleek al snel dat de kinderen dit een stuk leuker vonden. Op deze manier stonden ze er namelijk niet alleen voor. Net als de leerkrachten konden de kinderen ook met elkaar overleggen. Deze vorm van onderwijs wordt ook wel society 2.0 genoemd. Dit was dus de vervolgstap op society 1.0.
Een aantal jaren later kwam er weer een grote verandering binnen het onderwijs. Door meer te gaan evalueren en feedback te geven op elkaar gingen niet alleen de kinderen van elkaar leren maar ook de leerkrachten van de kinderen. De kinderen gaven de leerkrachten namelijk feedback en tip op hun manier van onderwijs geven. Binnen Society 3.0 kwam men er dus achter dat leerkrachten niet alleen maar informatie hoeven over te dragen maar ook informatie moeten ontvangen. Vanaf dat moment kregen de kinderen ook de mogelijkheid om zelf te gaan ontdekken, en tot oplossingen te komen. Op deze manier kregen de kinderen meer ruimte voor eigen inbreng en ontwikkeling.
Hieronder vind je een overzicht van Society 1.0, 2.0 en 3.0
Gelukkig is deze manier van onderwijs in de loop van de tijd veranderd. De kinderen werden meer bij het onderwijs betrokken en kregen inspraak in het proces. Hierdoor leerden de kinderen om samen te werken en te overleggen. Door samen te werken en te overleggen leerden de kinderen ook van en met elkaar. Hieruit bleek al snel dat de kinderen dit een stuk leuker vonden. Op deze manier stonden ze er namelijk niet alleen voor. Net als de leerkrachten konden de kinderen ook met elkaar overleggen. Deze vorm van onderwijs wordt ook wel society 2.0 genoemd. Dit was dus de vervolgstap op society 1.0.
Een aantal jaren later kwam er weer een grote verandering binnen het onderwijs. Door meer te gaan evalueren en feedback te geven op elkaar gingen niet alleen de kinderen van elkaar leren maar ook de leerkrachten van de kinderen. De kinderen gaven de leerkrachten namelijk feedback en tip op hun manier van onderwijs geven. Binnen Society 3.0 kwam men er dus achter dat leerkrachten niet alleen maar informatie hoeven over te dragen maar ook informatie moeten ontvangen. Vanaf dat moment kregen de kinderen ook de mogelijkheid om zelf te gaan ontdekken, en tot oplossingen te komen. Op deze manier kregen de kinderen meer ruimte voor eigen inbreng en ontwikkeling.
Hieronder vind je een overzicht van Society 1.0, 2.0 en 3.0
Aan de hand van het overzicht kun je snel zien dat de manier van communiceren de afgelopen tijd flink veranderd is. Bij society 3.0 ben je continue met elkaar in verbinding. Er is altijd sprake van communicatie. Deze communicatie vindt voornamelijk plaats via het internet en de telefoon. Hierbij kun je denken aan de mail, sms, bellen, whatsapp en zo krijg je steeds meerdere programma’s waarmee dat kan. Doordat je zo gemakkelijk kunt communiceren is iedereen bereikbaar. Doordat iedereen gemakkelijk bereikbaar is kun je snel problemen oplossen. De kinderen van tegenwoordig komen ook in deze wereld terecht. Zelf ben ik van mening dat dit niet altijd goed is voor de kinderen. Je ziet namelijk dat de kinderen op een steeds jongere leeftijd met een iPad, tablet of smartphone in aanraking komen. Uit onderzoek is gebleken dat de kinderen voor de basisschool al volop met deze media in aanraking zijn geweest.
Als ik naar dit schema kijk dan schrik ik hier best van. In mijn kindertijd was de helft van deze apparaten nog niet eens op de markt verkrijgbaar. Zelf ben ik dus van mening dat de kinderen wel op een hele jonge leeftijd met mediagebruik in aanraking komen. Zelf weet ik ook dat dit niet tegen te houden is want dit gebruik zal alleen maar toenemen. Daarom is het van belang dat we de kinderen begeleiden, zodat ze het op school en thuis kunnen gebruiken.